南齐讯 6月7日，高评语文磨砺截至。教诲部教诲磨砺院发布了对高评语文寰宇卷试题的阐明。

2024年教诲部教诲磨砺院共命制寰宇甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高评语文试卷。试题以习近平新时期中国特色社会主义念念想为携带，全面贯彻党的二十大精神，相持正确的价值导向，激动高考内容更始，饱读励青少年立鸿鹄志，练真武艺，坚强空想信念，夯实常识基础，提高念念维品性，培养科学创新精神。

一、相持铸魂育东说念主的念念想定力

2024年高评语文试题阐明以文育东说念主的学科上风，有机融入习近平新时期中国特色社会主义念念想，换取青少年坚强对马克念念主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对闭幕中华英才伟大回复中国梦的信心。

1．以党的创新表面培根固本

试题中式党的创新表面及对创新表面的深入阐释四肢阅读材料，设问相宜后生学生阐明特征，层层激动，在查考学生辩证念念维本领和逻辑念念维本领的同期，换取学生愚弄党的创新表面恶果携带践诺。

新课标I卷信息类文本阅读的材料一节选自毛泽东同道的《论持久战》。《论持久战》所蕴含的政策念念维、所明示的科学世界不雅和智力论具有跨越时空的真理与价值。选文部分翰墨扼要，层层深入，论辩狠恶。习近平总秘书屡次谈到过《论持久战》，并以之为例指出“政策问题是一个政党、一个国度的根人道问题”，“要善于进行政策念念维，善于从政策上看问题、想问题”。第5题据此设题，要修业生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要修业生清爽并愚弄文本中体现的念念维智力，换取学生在分析问题和惩办问题时从全局、长期和大势着眼。

寰宇甲卷申诉类文本阅读的材料节选自学术论文《海洋气运共同体构建与新的海洋漂后》。2019年4月23日，习近平总秘书初次建议了“海洋气运共同体”的理念。四肢“东说念主类气运共同体”的弥留构成部分，“海洋气运共同体”是爱戴海上安全壮健、激动全球海洋料理的中国聪惠和决策，具有从海洋层面构建相助共赢、和吉祥祥的气运共同体的紧要现实真理。《海洋气运共同体构建与新的海洋漂后》一文从构建海洋气运共同体的指标、愿景和旅途等方面张开申诉。三说念试题区分查考了清爽本领、分析本领和推行本领，换取学生了解构建海洋气运共同体的时期价值，澄莹体会中国聪惠和大国担当。

2．以爱国主义精神育东说念主润心

试题走漏翻新文化和社会主义先进文化，取舍体现翻新强者主义精神和社会主义训导伟大成就的文本四肢阅读材料，换取青少年增强爱国意志和爱国厚谊，把我方的空想同故国的发展、把我方的出息同民族的气运紧密磋商在沿途。

新课标II卷文学类文本阅读的材料节选自2023年茅盾文学奖获奖作品、现代作者孙甘雨的长篇演义《沉山河图》。演义以1933年党中央机关从上海到瑞金的政策大移动为配景，以“沉山河图”行动计较为陈迹，申诉了地下至极行动小组克服各类贫穷、最终完成任务的故事。节选部分呈现了掩饰阵线上共产党东说念主陈沉、叶桃的鲜嫩形象。试题换取学生清爽“山河等于东说念主民，东说念主民等于山河”的真切内涵，认可中国翻新的念念想基础和厚谊基础。陈沉、叶桃的“永诀”是所选材料中的弥见原节，背后的厚谊打动东说念主心、富余张力。第8题据此设题，要修业生体会“永诀”的真切内涵，换取学生赓续共产党东说念主精神血脉，传承红色基因，将我方的小我融入东说念主民的大我，为故国奉献，为幸福生存抖擞。

新课标II卷信息类文本阅读的材料围绕“探月”主题张开。材料一摘编自科普画图作品《登月》，先容了东说念主类初次登月的历程；材料二摘译自英国著明科普网站2015年9月22日的新闻通讯稿《中国计较在2020年前登上月球后头》，以纪实性言语传递了中国登上月球后头的计较、“玉兔一号”探伤取得的全新恶果以及中国积极推动海皮毛助等信息；材料三摘编自院士吴伟仁为《月背征途：中国探月国度队记录东说念主类初次登陆月背全历程》一书所作的保举绪论，以平实而饱含深情的话语先容了嫦娥四号在探月史上取得的里程碑式成就。

三则材料按照时辰规章摆列，不仅体现出习近平总秘书说过的“探索繁密宇宙是全东说念主类的共同梦想”，更体现出我国科技服务者在总秘书高唱下“努力辞世界高期间规模占有弥留方寸之地”的超卓践诺成就。第5题要修业生连络材料分析“科学无国界，科学家有故国”在中国航天东说念主身上是如何体现的，查考学生从不同材料中筛选信息并进行综合处理的本领，激勉学生的民族自负感和科技报国顾惜，饱读励他们在闭幕民族回复的赛说念上起劲争先。

3．以中华优秀传统文化养德修身

试题深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的育东说念主资源，展现中华优秀传统文化中所积淀的中华英才重荷的精神追求，在繁密而深厚的历史中换取学生树耸峙确的文化不雅，夯实文化自信。

新课标II卷文言文阅读为组合文本，材料由三部分构成，区分选自《史记•魏世家》《史记•留侯世家》和《论衡•非韩》。材料一申诉魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二申诉汉太子与“商山四皓”的故事，材料三则是汉代念念想家王充对上述两个历史故事的评述。第14题条件考生在充分清爽材料三王充辩论的基础上，归纳出材料一中“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”与材料二中“太子敬厚四皓，以消高帝之议”两件事的相同之处。两件事情名义上无关，但在“力少则修德”上是重迭的，试题查考学生透过样式看骨子的逻辑念念维本领，换取学生在成长历程中将崇德重礼、尊贤敬长滚动为自刊行动。

新课标II卷古代诗歌阅读素材是宋代诗东说念主叶梦得的《雨后为山亭独卧》，第16题条件考生连络全诗分析清爽诗东说念主的“白头隐衷”，查考学生在清爽诗句的基础上索求要津信息的本领、常识关联的本领，深化学生对古代诗歌常见抒怀模式的阐明，换取学生厚植家国情感，以见缝插针的顾惜去立功立事。

4．以对等对话呵护青少年景长

青少年正处于情态和东说念主格逐渐定型的时期，领有活力、朝气、设想力和创造力，但经历不广，心态容易波动，相识和清爽世界时带有一定的局限性。能否处理好我方和我方、我方和他东说念主的关系，不仅关系到一时的心情，更关系到情态健康现象。试题主动走近后生、倾听后生，以“成为后生同意讲实话、交诚心、诉真情的相知一又友”的古道作风，关注他们成长中的困惑，饱读励他们勇敢抒发我方的想法和感受，换取他们通过坦诚交流来处理矛盾、惩办问题、达成共鸣，缔造感性的成长不雅。

寰宇甲卷写稿试题探讨的“相处”“交流”“邂逅”是青少年景长中齐要濒临的问题。试题莫得在审题上成立难度，让每一个学生齐有话想说，有话可说。

寰宇甲卷写稿试题

“信得过的邂逅”

22．阅读底下的材料，把柄条件写稿。（60分）

每个东说念主齐要学习与他东说念主相处。无意，咱们为幸免冲突而不肯抒发我方的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来信得过的邂逅。

这引发了你怎么的瞎想和念念考？请写一篇著作。

二、激勉科学探究的创新活力

新一轮科技翻新和产业变革的发展日益深入，围绕高教学东说念主才和科技制高点的海外竞争空前浓烈，这对青少年的科学教学建议更高条件。2024年高评语文试题以习近平总秘书对于塌实推动教诲强国训导的讲话精神为携带，挖掘中华优秀传统文化和社会主义先进文化中蕴含的科学教诲资源，查考学生的探究性、创新性念念维品性，激勉学生珍重科学、探索未知的酷好和敢于创新、勇攀科技岑岭的精神。

1．走漏追赶梦想和敢于探索的科学精神

试题针对青少年探索未知干劲足、接纳新惹事物快的脾性，围绕我国古今科技成就选材和设题，换取学生缔造雄壮空想，夯实常识基础，激勉学生珍重科学、探索未知的酷好。

新课标II卷的现代文阅读I材料展现了中国航天东说念主“追赶梦想、敢于探索、协同攻坚、相助共赢”的探月精神，饱读吹年青东说念主在科学追梦的说念路上延续跳跃。新课标II卷的写稿试题与上述材料关联。

寰宇新课标II卷写稿试题

“抵达未知之境”

23．阅读底下的材料，把柄条件写稿。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，经久以来，东说念主们只可看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的巧妙面纱；跟着“天问一号”飞离地球，航天东说念主的眼神又投向远方的深空……正如东说念主类的天外之旅，咱们每个东说念主也齐在延续抵达未知之境。

这引发了你怎么的瞎想与念念考？请写一篇著作。

试题不错从多个角度进行写稿。举例，恰是“未知”背后的“省略情趣”，让探索变得迷东说念主，也召唤着东说念主类的好奇心。再如，抵达，意味着不行停留在空想层面，而要有探索的智力和现实行动。又如，抵达之境是上一次探索的极端，亦然下一次探索的起先，“延续抵达未知之境”意味着探索永不竭歇。阅读材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”这一中心语共同酿成洞开多元的写稿空间，学生不错把柄我方的阐明结构和常识累积进行个性化写稿。

寰宇甲卷的实用类文本阅读材料选自故宫博物院研究馆员周乾的专著《故宫建筑细探》，以图文并茂的方式先容了古建筑规模科学实用的修缮加固智力——“偷梁换柱”。试题形貌新颖，第5题不再所以往的取舍题，而是实在的情境填空，以故宫太和殿的修缮工程实例为题面，要修业生在清爽“偷梁换柱”全历程，尤其是原柱、“假柱”、新柱三者关系的基础上，补写空白内容；第6题与第5题关联联，要修业生相比清代古籍中纪录的另一种“偷梁换柱”的作念法与第5题工程实例中作念法的互异，并念念考互异背后的原因。试题选材饶有真理，设问基于建筑规模中的实在问题，简略很好激勉学生通过阅读赢得惩办问题的新常识的能源和深入念念考、探本溯源的酷好。

2．查考念念辨性和创新性的念念维品性

试题针对青少年念念想活跃、念念维敏捷、不雅念新颖、主体意志和参与意志强的脾性，增强启发性、探究性和洞开性，加大对念念辨本领和创新念念维的查考力度，促使学生从深度和广度两个方面提高念念维品性。

习近平总秘书已经援用爱因斯坦的话来确认发现信得过的问题的弥留性：“建议一个问题时时比惩办一个问题更弥留。”新课标I卷写稿试题据此设题。

新课标I卷写稿试题

“谜底与问题”

23．阅读底下的材料，把柄条件写稿。（60分）

跟着互联网的普及、东说念主工智能的应用，越来越多的问题能很快得到谜底。那么，咱们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎么的瞎想和念念考？请写一篇著作。  

试题聚焦新科技快速发展和应用的配景下问题的多与少这一热点话题，换取学生由材料中的“问题”和“谜底”登程，得出我方写稿的中心论题。试题的洞开性较强，不错就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行念念考和写稿。值得可贵的是，试题并不是约略让学生作“是”与“否”的判断，而是但愿他们连络我方生存中的体验、对社会的不雅察，在持重念念考后提真金不怕火出我方的不雅点。试题恰当多种文学的写稿。

新课标I卷文言文试题材料由两段文言文组合而成，材料一节选自《资治通鉴•汉纪》中李陵请命顽抗匈奴、贪污后信托的一段；材料二节选自王夫之《读通鉴论》卷三，是王夫之针对《资治通鉴》所纪录的李陵奇迹而作的一段辩论。

两则材料，在内容上深度关联，所述史实显现晓畅，所议意义浅昭着了，但是由于看待问题的角度不同，对李陵之降便酿成透彻不同的判断。第14题即由此而设：王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实不错复古王夫之的不雅点？请简要概述。本题指标不在论定历史东说念主物的功过，而在于换取考生要全方向、多角度地念念考问题，明辨短长而不拘于鄙见所及，对关联事件、东说念主物要从不同角度进行多元评判，以此激勉学生的批判性念念维。

与之雷同的还有寰宇甲卷古诗文阅读题。本题所选吕本中的《次韵钱逊叔泛舟虹桥》的颔联“舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖”中出现了一个缺字，第14题C项就此盘算推算：斥鷃见于《庄子•猖狂游》，用来与鹏作念对比，因此诗中缺字应是“鹏”。此选项兼顾审好意思感受与逻辑判断，立意不在让考生补写出阿谁缺字，而在于换取考生了解预计的依据，借以查考学生的逻辑念念维本领，换取学生进步念念维品性，体现了一定的创新性。

3．饱读励综合的和洞开的学习方式

本年试题的有两大显赫脾性。

一是阅读材料体现出跨学科的综合性，意在换取基础教学进一步突破学科壁垒，预防万般基础常识的交融交融，培育学生跨学科的意志和视线。

寰宇甲卷的申诉类文本阅读材料“海上气运共同体”属于海外关系学科，实用类“偷梁换柱”属于建筑学科，言语翰墨愚弄材料“天山全景图”属于东说念主文地舆学科；新课标I卷信息类文本阅读“论持久战”关联材料属于马克念念主义玄学学科，言语翰墨愚弄材料“睡觉与健康”属于寰球卫生与正式医学学科；新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通讯工程、电子科学与期间等多学科属性。

试题还波及建筑、东说念主文地舆、寰球卫生与正式医学等多学科语料，意在换取基础教学进一步突破学科壁垒，培育学生跨学科的意志和视线。学生阅读和作答并不需要其他学科常识，这突显了语文四肢基础学科的特质，体现了语文学科的阅读清爽本领和抒发愚弄本领在赢得新常识、掌持新智力、惩办新问题中的弥留性。

二是试题谜底体现出多角度的洞开性。多说念试题给出了多种答题的可能，饱读励学生孤苦念念考、抒发我方的实在宗旨，将学习要点放在提高念念维的严实性和抒发的准确性上，而非对答题套路的机械记忆。

新课标I卷第9题要修业目生析作者是否作念到了文中所说“不肯在回忆旧事时为放牛‘赋予真理’”，新课标I卷第22题要修业目生析‘复原疲惫’的说法是否相宜逻辑。参考谜底齐给出了两种不同的不雅点，并至极确认，学生还不错有其他不雅点，唯一言之有理，齐不错得分。

这两个脾性既是对往年命题念念路的延续和发展，亦然来日高评语文的发展趋势之一。

三、增强语文学科的践诺能源

语文课程是一门践诺性课程。高评语文查考学生在实在的学习生存情境中主持言语翰墨脾性、愚弄言语翰墨的本领，同期预防落实课程尺度、相接国度统编讲义，换取一线教学预防言语践诺举止，按照课程尺度的要提醒学，使用好国度统编讲义。

1．聚焦言语愚弄，挂牵语文学科本位

言语建构与愚弄是语文学科中枢教学的弥留构成部分，亦然学生的念念维发展与进步、审好意思赏识与创造、文化传承与清爽得以闭幕的基础。对这一学科教学，高评语文寰宇卷试题中历来特殊怜爱。高磨砺卷言语翰墨愚弄板块的试题盘算推算预防情境和应用，言语翰墨愚弄的查考也渗入于阅读试题之中。

寰宇甲卷言语翰墨愚弄第21题，成立了一个生存中常见的“患者—医师”的交际情境，查考特定语境下识别和索求必要信息并把柄需乞降对象进行抒发交流的本领。

21．底下的翰墨是一位老奶奶在病院看病时的自述，不够三言五语，不利于和医师高效筹议。请对这段自述进行缩写。条件：保留必要信息，不越过80个字。（6分）

大夫好！今天看病的东说念主太多了，我排了好万古辰队才看上。我是你们病院的老病号了，这样多年我的高血压和糖尿病一直是在你们病院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，亦然在你们这儿看好的，您可得给我好颜面看。是这样回事儿。昨天晚上我老妮儿来家里，咱们沿途吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就启动头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，自后扫数头齐疼。我试了许多办法，一刹躺着，一刹坐着，大口喘息，戴上帽子捂着，齐莫得效。妮儿要带我来病院，我说天太冷了，未来可能就好了，未来再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就飞速来病院了。

本题的谜底是洞开的，但要修业生作答时可贵自述者的身份、交流的对象、交流的宗旨等。

新课标I卷信息类文本阅读第4题查考了设问和反问在文中的论证效果。设问句和反问句齐是无疑而问，是为了达到特定的抒发效果罗致的修辞方式，是言语建构与愚弄教学的弥留部分。

本题在信息类阅读中查考这两种修辞手法的论证效果，体现言语翰墨的基础性和应用性。寰宇甲卷古代诗歌阅读查考了学生对“真金不怕火字”所取得的艺术效果的赏析本领。用字精当以追求走漏力的最大化，是历代文东说念主在文学创作中极为怜爱的问题，诗歌中尤其如斯。本题条件赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助瞎想和设想回味言语，并把我方的体验和感受用翰墨抒发出来。

2．强化教考相接，促进教学提质增效

高评语文连续强化教考相接，不仅在查考内容层面与课程尺度、统编讲义紧密相接，更在本领、教学层面深度契合，换取高中一线提高课堂质料，减少机械刷题，预防夯实学生常识基础，提高学生本领教学。

新课标I卷现代文阅读I材料一摘自毛泽东同道的《论持久战》。中学语文讲义中收录了多篇毛泽东同道的著作，如《记挂白求恩》《反对党八股》《中国东说念主民站起来了》《改进咱们的学习》等。试题呼应讲义，也很好地落实了课程尺度“念念辨性阅读与抒发”学习任务群中的关联条件。

新课标II卷第20题属于言语翰墨愚弄的查考，本题罗致传统的修改语病题形貌，查考了“列入”与“之一”的搭配，这波及词语真理用法的精良辨析和词语的准确取舍问题。统编高汉文文讲义必修上册“词语累积与词语诠释”单位中接头了“词义的辨析和词语的使用”，单位“学习资源”中的材料如叶圣陶《持重学习语文》、朱德熙《词义》等也齐强调了精准辨析词义，主持词语使用上的微细差别，从而在言语抒发中准确取舍得当词语的弥留性。

新课标I卷现代文阅读II是一篇现代散文，其第8题为：“著四肢何说‘放牛给了我一个几近无缺的少年时期’？”这句话是文中的要津语句。学生解答本题，需要颐养既往语文学习中对于“清爽要津语句”的关联劝诫，比如高汉文文讲义必修上册《我与地坛》一课移交的关联学习内容，从而主持这篇散文的神髓。

第9题为：“文末画线的句子标明，作者不肯在回忆旧事时为放牛‘赋予真理’。你以为本文是否作念到了这少量？请简要确认。”这说念题窥探对回忆性散文的阅读清爽、赏识辩驳本领。学生在中学阶段学习过以鲁迅《朝花夕拾》为代表的无数回忆性散文，对于本题的查考点之一“‘写稿确当下’与‘被回忆的以前’之间的交错移动”也有所了解。本题既紧密磋商讲义，又换取一线锤真金不怕火在教学践诺中，至极是教学现代文时，预防酿成明确的问题意志和指标导向，可贵换取学生实时将累积的学习劝诫、阅读劝诫在践诺中生动愚弄。

2024年高评语文试题，牢牢围绕为党育东说念主、为国选才的职责指标，濒临加强基础教诲和拔尖创新东说念主才选用的新形势新任务，优选窥探内容kaiyuan体育，优化呈现情境，以新同意新四肢换取学生坚强空想信念，果敢探索创新，敢于担当重担，在新时期新征途上留住芳华无悔的抖擞踪影！